018年5月11日在蘆淞區(qū)賀家土中學進行了一場高規(guī)格的教師研討會，一天的時間結合上午初二部編版《基本經濟制度》、下午初三復習課《建設美麗中國，推進生態(tài)文明建設》兩節(jié)課研討了關于“教師發(fā)展、課堂素養(yǎng)提升”的專題，這天的學習讓在場的教師對專業(yè)成長多了一份思考，對課堂素養(yǎng)提升多了一些感觸。下面是關于這兩個方面的學習心得。

1、思想上保持教學情懷，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛學校這片凈土，做一名幸福的教師，有激情有追求的教師。

2、行動上扎根學校，扎根課堂教學。來自衡陽的易春松特級教師在幾十年教學中堅持原創(chuàng)每一堂完整的教學設計，精心制作好每一個課件，預設好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)及準備好相應的素材，不斷反思如何上好一堂課，提高課堂教學效果，達成教書育人目標。

3、在教書育人的工作中擁有成長的心態(tài)。教師成長具體有三條途徑：一是自我經驗的反省，這是形成研究狀態(tài)中工作的內在驅動力。教書應該是一門藝術。教師從自己的教育實踐中堅持反思、創(chuàng)造性地形成自己的教育教學風格、教育理念，做一名“自主”的“智慧型”的教師。二是基于理論學習的反思。作為一名成長型教師，“腹有詩書氣自華”，“博覽群書，如站在思想巨人的肩頭，能洞察萬物，見地別具。”教師需要不斷閱讀，在學習理論的基礎上探索、實踐、創(chuàng)新，在教學實踐中撞擊出思想的火花，生成思想的共鳴。三是專家引領。高度決定深度，通過專家引領，做到理論與實踐的溝通，引領教師在成長的道路上做一名有深度教學的教師。

1、以學生發(fā)展的核心素養(yǎng)為目標。

在政治課堂教學中堅持學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和政治學科核心素養(yǎng)。中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與意識。如《道德與法治》八下第五課我國基本制度教學中，教師要培養(yǎng)學生政治認同感，了解國家基本制度，強化國家認同，滲透法治意識、公共參與意識。

2、以社會主義核心價值觀為引領

思想政治教學具有明顯的學科特色，注重思想政治教學的德育功能。用社會主義核心價值觀貫穿、引領整個思想政治教學，有利于社會主義核心價值觀扎根于學生的心靈，并在學習、生活中踐行，促進學生全面發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質。如《道德與法治》八下《基本經濟制度》一課中，體現了國家“富強”，公民“愛國、敬業(yè)”的核心價值觀。

3、以學生能力發(fā)展為根本任務

一是做到眼中有學生，在教學實踐中基于學生的經驗，從學生現有的生活邏輯、知識邏輯、成長邏輯為出發(fā)點，開展教學話題。二是教師引領學生深層學習。政治教學隨著時代發(fā)展，已從教知識向培養(yǎng)能力和素養(yǎng)轉變，不再是簡單的知識邏輯：是什么、為什么、怎么做。需要教師結合學生生活邏輯、成長邏輯設置情境體驗，引發(fā)沖突和矛盾，培養(yǎng)運用政治知識分析問題、解決沖突的能力。需要教師鉆研教材，教會學生必備知識，培養(yǎng)學生關鍵能力。三是在教學中推進學生學習方式的轉變。在課堂教學中落實教師主導、學生主體地位，以學生為中心的學習方式。思想政治課堂教學中圍繞教學主題，精選教學話題，精心設計教學問題，以問題驅動教學，激發(fā)學生主動思考，合作探究，積極表達，在課堂中解決問題，明了知識，熏陶情感，實現“三維目標”。

這場促進“教師發(fā)展、課堂素養(yǎng)提升”的研討會，為教師成長、政治教育教學指明了方向，更需要教師滿懷熱情地在實踐中運用、提升自己的能力。