2021“尚學(xué)杯”|自主·互動(dòng)·能動(dòng)·協(xié)作—IT品質(zhì)課堂

12月26日，“自主·互動(dòng)·能動(dòng)·協(xié)作—IT品質(zhì)課堂”株洲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)節(jié)暨第17屆“尚學(xué)杯”課堂教學(xué)決賽圓滿(mǎn)落幕！

蔣潔潔老師執(zhí)教《安塞腰鼓》，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，品悟鏗鏘有力、震撼人心的語(yǔ)言，感受文中所渲泄的激情和活力，體會(huì)文中詠嘆出的黃土高原生命的熱烈頌歌、民族魂魄的詩(shī)性禮贊，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。

劉藝?yán)蠋焾?zhí)教的這節(jié)課，將學(xué)?；顒?dòng)生動(dòng)有趣地緊密融入到課堂中，通過(guò)對(duì)教材聽(tīng)力文本的解析，把握重難點(diǎn)，在活動(dòng)中育人，使得本節(jié)課精彩紛呈。

李南南的老師執(zhí)教的《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)課以社會(huì)熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)以及南京大屠殺遇難者人數(shù)史料，培養(yǎng)學(xué)生的樹(shù)立正確的唯物史觀。以各種數(shù)據(jù)、圖片、史料列舉日本的侵華罪行與暴行，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，并且以合作探究的形式討論如何處理中日關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性愛(ài)國(guó)。最后例舉了株洲本土的抗日文物地址，讓學(xué)生明白和平來(lái)之不易，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

本節(jié)課是九年級(jí)第14單元Section A 的閱讀課，內(nèi)容圍繞校園生活而展開(kāi)，重點(diǎn)在于讀詩(shī)賞詩(shī)，是一堂完整的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課。本堂課高光時(shí)刻，是通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)后，劉老師讓學(xué)生一起帶著感情朗誦詩(shī)歌，并邀請(qǐng)八位同學(xué)上臺(tái)深情朗誦，讓孩子們?cè)诶首x中感悟英語(yǔ)詩(shī)詞的魅力。課堂最后，以一個(gè)小視頻來(lái)喚起學(xué)生對(duì)初中生活更多的回憶，為本堂課的最終任務(wù)——寫(xiě)詩(shī)提供素材。通過(guò)循序漸進(jìn)的鋪墊，讓學(xué)生寫(xiě)詩(shī)水到渠成。課堂結(jié)束，劉老師將學(xué)生的詩(shī)和老師的詩(shī)放在一起，取名作為班級(jí)詩(shī)。整堂課至此圓滿(mǎn)結(jié)束。

于夢(mèng)媛老師在教授《經(jīng)濟(jì)全球化》這堂課時(shí)，選擇華為手機(jī)作為本課的設(shè)計(jì)主線，貫穿整堂課。華為手機(jī)過(guò)去所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴非常契合這一課的主題，也一定程度上說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化也伴隨著風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)。課堂最后，于老師讓學(xué)生們總結(jié)出華為承壓對(duì)于我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有著重要啟示：我們既要順應(yīng)潮流，保持開(kāi)放積極的心態(tài)，向一切優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，也要居安思危，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，重視自主創(chuàng)新，為應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。

彭凱老師執(zhí)教《燈飾設(shè)計(jì)與制作》一課。課堂上，彭老師以學(xué)生示范的形式講解燈飾制作的要點(diǎn)原理。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用各種工具材料親手制作紙質(zhì)燈飾，體驗(yàn)美術(shù)制作課的樂(lè)趣。

唐紫珊老師的這堂課以“疫情的罪魁禍?zhǔn)?新冠病毒”為主情境，通過(guò)匯總學(xué)生感興趣的問(wèn)題、小組合作進(jìn)行模型建構(gòu)、對(duì)比學(xué)習(xí)、畫(huà)外音、引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，對(duì)病毒的各個(gè)特征有清晰的認(rèn)識(shí)。

王晶晶老師的《青藏地區(qū)》以青藏鐵路的旅游路線為課堂主線，講述了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境對(duì)交通以及人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響，使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的地理核心素養(yǎng)和人與自然和諧共生的觀念。

王鑫老師執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系》復(fù)習(xí)課，克服了以往復(fù)習(xí)課“炒冷飯”的缺點(diǎn)，利用現(xiàn)代科技手段，包括將演示實(shí)驗(yàn)帶到太空，慢放蹦極的模擬過(guò)程等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借此靠自己直觀感受，去理解運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。課堂氛圍濃厚、趣味性高，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生參與度高。

柏甜甜老師通過(guò)“撲克”和“魔術(shù)”這兩個(gè)學(xué)生很感興趣的內(nèi)容引入課題《中心對(duì)稱(chēng)圖形》，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓生活增添許多樂(lè)趣，本節(jié)課的教學(xué)模式主要是通過(guò)學(xué)生自主探究，小組合作等形式，讓學(xué)生思考、回答問(wèn)題，老師再點(diǎn)撥、糾正。讓學(xué)生在主動(dòng)探索和與他人合作探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律建構(gòu)新知，能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中的中心對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，積累一定的審美體驗(yàn)。

十節(jié)精彩課，滿(mǎn)堂喝彩聲。課堂結(jié)束后，嘉賓評(píng)委們不吝贊美，將高度好評(píng)給予了參賽的老師們。

“尚學(xué)杯”是株外一項(xiàng)重要的教師活動(dòng)，歷年來(lái)，從株外“尚學(xué)杯”脫穎而出的優(yōu)秀青年教師絕大部分都在3到5年間成為學(xué)校的骨干教師，其中亦有數(shù)位教師成長(zhǎng)為全國(guó)級(jí)的學(xué)科名師，已然株外教師團(tuán)隊(duì)的中流砥柱。

為培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科名師，株外極為重視本校教師成長(zhǎng)，立足校本開(kāi)展“四度培訓(xùn)”：以教育教學(xué)規(guī)范為主題的培訓(xùn)，加快新教師適應(yīng)速度；以教育教學(xué)技能為主題的培訓(xùn)，提高青年教師的課堂效度；以校本科研為主題的培訓(xùn)，引領(lǐng)成熟型教師的發(fā)展高度；以教師自身認(rèn)同和完整為主題的培訓(xùn)，啟發(fā)專(zhuān)家型教師進(jìn)行深度探究。通過(guò)給予不同發(fā)展階段的教師們，量身定制了培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教師終生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目的。